——讀《進化方程式》
我認識寶珠的時候，才只是一個初三生。她那時初來培風，就像其他新來的老師一樣，不會引起太多學生的注意。畢竟在這樣多人的教師辦公室裏，身為學生的即使用盡六年的時光來認識這群老師，恐怕也只認識到一半。
我相信佛所說的緣份。有緣自然會相遇，無緣對面不相逢。2004年，我家大妹進入優秀班，恰巧她的班主任就是黃寶珠老師。當時見到這位老師，心底只覺得她好像土土的，像個傻傻的大姊姊。
認識寶珠的人無不說她執著，執著於與學生的那份緣。這份緣有時是善緣，有時則不。冥冥人生，總有些事情是不期而遇的，就像我家和寶珠的緣份一樣。誰也沒料到，我家小弟和我都在2011年這年，跟寶珠結下了深深的緣。
托張永慶校長的福，我接編了《進化方程式》這一本書。最初看到寶珠的手稿，那只是一份影印的，寶珠要送給學生留念的周記。讀之，都是寶珠對2009初二仁、2010初三仁的各種期待和教學中所遇到的辛酸。
誰都曉得在獨中教書工作是件吃力不討好的事情，若碰上像寶珠這樣不要命，只要學生好，家長也好的老師，十個手指數數，恐怕沒幾個。這是實話，也許有人覺得我是誇張了，然而從兩大本周記讀到《進化方程式》成書，這段過程我也隨著寶珠內文中的喜怒哀樂的情緒而波動。
此書編完後，我的情緒和心緒都極其不穩定，猶陷抑鬱地獄，精神萎靡，心思無法集中。在編此書的過程中，我被許多的事情干擾，然而現在看到這本書現在面前，不禁有些喜歡它，愛上它。喜歡它的原因是因為我用第三者的角度，看見寶珠為人師在教育學生時，用盡了心思，不顧一切的跟許多事情周旋到底。愛它的原因，是因為寶珠隨緣的心態。
佛曰：“無緣大慈，同體大悲。”寶珠正是用這樣的慈悲，正思維去對待、關愛初三仁的每個小孩。有幾回在跟寶珠聊到初三仁的孩子時，她指著電腦銀屏上孩子們的影像告訴我，這個誰誰誰現在怎麼了，這個誰誰誰最近好像故態復萌了，這個誰誰誰成績一直很不穩定……
坐在寶珠身旁的我，看見她對每個學生的期許和等待。她在自序中寫道：“老師前世欠你們的，所以今世要來被你們氣！”這句頗有“輪迴說”的用語，霎時教我笑了出來。每個人的前世都可能是一朵花，只是我們這輩子都寧做一坯沃土，用以滋養更多的花草和樹。
現今當老師對教育尚有興趣，能作為燈塔、方向標指引學生走上正道之人恐怕不多，像寶珠這樣認真、執拗的老師更是少得可憐。如今重讀《進化方程式》我只想說，寶珠你感動了學生，你的慈悲想必已讓你修成好老師的正果，我相信未來的五十年，當學生談起你的時候，肯定會感念你的好。
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